新罗派往唐朝的留学生群体，为唐朝与新罗之间的友好交往铺设了桥梁，发挥了正面的政治影响力。从唐朝的视角来看，这些留学生成为了促进新罗国内广泛接纳“唐风文化”的关键媒介。

新罗作为“唐朝的附属国”，在展示自身地位时，其以这一身份示人的行为不容忽视，它是验证新罗政治可靠性的重要一环。派遣留学生至唐朝，是新罗的一项重要举措，它为构建唐罗两国的联盟铺设了坚实的政治基石。

善德女王执政期间（632年至647年），她的一项重大历史成就便是首开遣唐留学生之例。这一创举深深植根于当时的历史背景之中。

公元640年，新罗的善德女王开创先河，首次派出了留学生前往唐朝求学。这一时期，即640年至648年间，唐与新罗之间的正式联盟尚未确立。直至真德女王执政，面对“丽济联盟”日益激烈的攻势，新罗面临着亡国的危机。因此，在真德女王执政的第二年，即648年，新罗采取了重大举措，正式派遣金春秋及其子文王前往唐朝，这标志着新罗向唐朝派遣子弟学习，并申请进入唐朝国子监学习成为了一项常规制度。

文王开启了新罗历史上的先河，成为了首位远赴唐朝深造的留学生。紧接着，唐朝与新罗迅速确立了官方的政治与军事合作关系。

【新罗遣唐留学生在唐罗关系中的政治作用】

显然，善德女王时代急于派遣学生至唐朝求学，以及真德女王随后让金春秋前往唐朝的举动，都与新罗当时面临的军事重负紧密相连，背后蕴含着明确的政治动机。新罗的这一系列行动，不仅仅是学术交流的渴望，更是为了应对外部威胁，寻求强援的政治策略。在这样的背景下，每一次的遣唐之举，都显得尤为迫切且意义深远。

善德女王执政第九个年头，高句丽的荣留王采取了积极的外交举措，他派遣了自己的儿子恒权前往唐朝进贡，以此示好。与此同时，他还安排了其他皇室子弟远赴唐朝，表达了希望他们能在唐朝的国子监深造的意愿。几乎在同一时期，百济的武王也不甘落后，他同样派遣了自己的子弟到唐朝，恳请允许他们进入唐朝的学府学习。

真德女王在位期间，前往唐朝的留学生扮演着双重身份：他们既是作为担保的质子，也是求学若渴的留学生。因此，深入探究当时唐朝与罗国结盟的背景显得尤为重要。这些留学生，身负双重使命，既是国家间信任的纽带，也是文化交流的使者。他们身处异国他乡，不仅要适应全新的生活环境，还要努力学习唐朝的先进文化和知识，以期将所学带回故国，促进国家的繁荣与发展。回顾历史，唐罗联盟的建立并非偶然。当时，两国面临着共同的挑战和机遇，需要通过结盟来增强实力，共同应对。而留学生作为两国交流的桥梁，他们的存在无疑为这一联盟的建立奠定了坚实的基础。所以，当我们审视真德女王时期的这段历史时，不难发现，遣唐留学生的双重角色在当时具有极其重要的意义。他们不仅代表了国家的形象，更是推动了两国之间的友好往来和文化交流。

经过上述探讨，我们可以理解，在善德女王与真德女王执政时期，新罗派遣至唐朝的留学生所扮演的角色，不仅限于“文化交流”和军事层面的贡献，其政治层面的影响更为突出。也就是说，细致探究这两位女王时代新罗派遣至唐朝的留学生情况，有助于我们更准确地把握新罗的历史脉络。这一时期，留学生们不仅是文化的桥梁，传递着新罗与唐朝之间的知识与智慧，还在军事策略上为新罗提供了宝贵的见解和经验。但更为重要的是，他们在政治舞台上发挥了不可替代的作用，为新罗的国家建设和外交布局贡献了智慧与力量。因此，对这些留学生的深入研究，无疑是我们理解新罗历史不可或缺的一环，它能够帮助我们更全面地认识那个时代的风云变幻与国家的成长轨迹。

【631—640年间三国局势与遣唐留学生之出现】

谈及战争成果，新罗在与百济的三次交锋中取得了两次胜利，对抗高句丽时则赢得了一场战役。然而，仅凭这些战斗结果，并不能全面反映新罗有与高句丽和百济匹敌的实力。特别是回顾633年的历史事件，百济仅用时13天便迅速占领了新罗的西谷城，这一事实尤为突出。

另外，公元631年，高句丽的荣留王动员全国资源，修建了一条绵延千里的防御长城，这一壮举彰显了其军事力量的雄厚。正因如此，新罗在与高句丽及百济的军事对抗中，面临着一个强有力的对手组合——“丽济联盟”，这使得新罗在战争中陷入了不利的境地。

此刻，高句丽、新罗及百济三国皆尊唐朝为上国，并按时派遣使者前往唐朝进献贡品与特产。然而，在高句丽与百济不断侵扰新罗的局势下，唐太宗并未表现出明显的“直接干预”。

自唐朝建立之初，直至太宗贞观十四年，即公元640年，这一时期的唐朝致力于处理隋末遗留下来的国内动荡，致力于重建国内的政治秩序。同时，唐朝还需应对来自北方及西北边境的民族压力，以确保国家的边疆安宁。因此，唐朝在这段时间内，无法将精力分散至东部地区。

故而，李世民常采用劝说的手段，介入高句丽与百济对新罗的军事侵扰问题。他不仅屡次好言相劝，还致力于对高句丽及百济实施抚慰措施。

首先，从派遣使节进行朝贡的频率来看，百济达到了四次，相比之下，新罗仅进行了两次。新罗的朝贡活动，不仅在频次上不及百济，也无法与高句丽相提并论。

唐朝初立之时，高句丽的荣留王便派遣使者前往唐朝，进献贡品，并请求传授佛教与道教的教义，同时阐述向新罗进军的缘由。从封号授予的时间线上看，公元624年，唐高祖正式册封高句丽的荣留王为“上柱国辽东郡公高句丽国王”。而百济的武王，也在同一年份，被赐予了“带方郡王百济王”的封号。基于这些封号的授予时间，新罗并未在时间上占据优势地位。

自善德女王纪元初始之年（公元632年）至新罗派遣学者赴唐深造之时（640年），唐朝维持了对高句丽、百济及新罗三国的“和睦策略”，并未有所更动。然而，面对高句丽与百济频频侵袭新罗的局势，唐朝仅以“调解”与安抚的手段应对，未采强硬措施。

在对比句丽、百济与唐朝的关系时，新罗与唐朝的交往尚待深化。鉴于此，善德女王时代毅然决定派遣学生前往唐朝学习，此举被视为扭转新罗与唐朝关系及国家弱势地位的关键举措。新罗意识到，在东北亚的棋盘上，与唐朝建立更为紧密的联系至关重要。相较于句丽和百济，新罗在这一方面尚有提升空间。因此，善德女王展现出前瞻性的眼光，力推留学唐朝计划。她深知，通过这些留学生，不仅能够学习唐朝的先进文化与科技，还能搭建起两国友好交往的桥梁，从而逐步改善新罗在国际舞台上的地位。这一决策，无疑是一项富有远见的“战略”。它不仅仅是简单的文化交流，更是新罗寻求自身发展、提升国际影响力的重要途径。善德女王的这一举动，为新罗与唐朝的深入合作奠定了坚实基础，也为新罗的未来发展开辟了广阔道路。

唐朝并未打算直接卷入高句丽、百济与新罗之间的战争纷争，但采取“文治德化”的策略来间接调控周边藩国，无疑是明智之举。从公元626年至639年间，尽管朝鲜半岛上这三个国家的留学生具体数字难以精确统计，但自善德女王执政第九年，即公元640年起，众多唐的藩属国纷纷派遣年轻学子前往唐朝求学深造，这一事实确凿无疑。

【真德女王时期遣唐留学生之政治作用】

公元648年，正值真德女王统治的第二年，朝鲜半岛的局势因三国间的动态调整及唐朝的介入而发生了显著变化。这一变化直接导致了唐罗联盟与丽济同盟之间军事对峙的形成。在此背景下，高句丽与百济派遣至唐朝的留学生，其在政治上的重要性大幅下降。

真德女王时期，新罗采取了主动策略，她决定派遣青年才俊前往唐朝深造，请求他们进入唐朝的国子监学习。此举不仅让新罗留学生的潜力得到了充分的挖掘与展现，而且在促进唐罗两国结盟的进程中扮演了至关重要的角色。新罗留学生成为了连接两国的桥梁，积极推动了两国关系的深入发展。

从善德女王统治的第十个年头，也就是公元641年起，直到真德女王接手的第二年，即648年，唐朝步入了一个内外安定的时期。然而，就在这样的背景下，它与高句丽的关系却急剧紧张。

其背后的原因主要可以概括为以下四点：首先，公元631年，唐太宗认为高句丽原本属于汉朝的四郡领土，但由于山东各州县尚未从困境中恢复，因此他搁置了对高句丽的行动。其次，到了642年，唐太宗得知荣留王被盖苏文杀害的消息后，在御苑中为他举行了哀悼仪式，这一事件进一步加剧了他对高句丽的不满情绪。

第三，公元643年，盖苏文犯下“弑君篡权”的大罪，并在他的煽动之下，高句丽与百济意图“切断新罗与唐朝的朝贡之路”。第四，到了644年，高句丽与百济无视新罗作为唐朝“盟邦”的地位，公然违背了唐太宗“停止战乱”的旨令。

此外，高句丽那时不断觊觎辽西之地，甚至显露出与突厥残余力量联手的迹象。为重新确立对辽东及朝鲜半岛北部地区的牢固控制，并确保整个朝鲜半岛及东北地区的稳定，唐太宗在尝试了多种和平手段均告失败后，被迫采取军事行动，屡次派兵征伐高句丽。

唐朝与高句丽关系紧张之际，百济趁机觊觎新罗疆土，时而单独行动，时而与高句丽结盟进犯。面对这样的局势，唐罗两国结盟变得势在必行。那段时间里，有关新罗派遣学生前往唐朝求学的记录出现了三次。

在公元644年，唐太宗率军征讨高句丽之际，他依据新罗对大唐的忠诚表现，即新罗持续派遣质子并朝贡不断，坚决反对高句丽与百济对新罗采取军事行动。这里提到的“忠诚表现”，实际上体现了新罗通过向唐朝派遣质子，寻求唐朝庇护的策略。

可以说，从新罗善德女王在位的第九年（公元640年）到第十三年（公元644年），前往唐朝留学的新罗学生实际上扮演着“质子”的角色。当时，高句丽与百济结盟，这一举动扰乱了唐朝在东北亚的秩序。但新罗派遣的这些留学生及“质子”的存在，大大增强了唐太宗对新罗的信任度。这无疑为唐朝与新罗之间建立更紧密的联盟铺平了道路。

再者，新罗将自己定位为依附于唐朝的附属国，这里的“依附”意味着新罗的命运在很大程度上依赖于唐朝的决策。特别是在高句丽与百济多次无视唐朝诏令，对新罗发起大规模攻击的时候，唐朝的行动直接关系到新罗的生死存亡。然而，唐朝在做出决策时，也有着自己的权衡和考量。

643年，善德女王派遣使者向唐朝陈述困境：“高句丽与百济不断侵犯我国，已致使数十城池遭受袭扰”，“恳请唐朝派遣部分兵力，以助我国度过难关”。唐太宗听闻后，给出了三条应对策略：一是借助辽东地区的少数民族力量，对高句丽形成牵制；二是直接派遣装备有“朱袍红旗”的唐军前往增援。

第三点策略是，唐军选择直接渡海进击百济。然而，在实施这三项策略的过程中，不仅耗时冗长，而且难以迅速缓解新罗的紧迫困境。更为复杂的是，唐太宗提出了一个大胆的提议，即“派遣一位宗室子弟，担任你们国家的君主”。这意味着，他打算用唐朝皇室的一位成员，来取代现有的善德女王。

背后有两个主要原因：首先，唐太宗当时已萌生攻打高句丽的念头，但鉴于隋炀帝先前的失败经历，他希望在朝鲜半岛上设立一个由唐人管理的军事基地。这样一来，在未来对高句丽发起进攻时，该基地便能作为唐朝军队的支援点，发挥重要作用。

另外，唐太宗欣然同意了金春秋提出的“前往国子监，观摩祭祀孔子仪式及学术讨论”的请求，并且正式赋予金春秋之子金文王“唐朝留学生”的身份。这意味着，金春秋虽为名义上的留学生代表，但他的儿子金文王，则成为了自善德女王时代起，首位有明确历史记载姓名的赴唐留学生。

唐太宗果断决定“承诺派遣援军”，此举标志着唐罗两国正式结盟。面对高句丽与百济企图扰乱唐朝在东北亚的秩序，金春秋与金文王巧妙利用派遣留学生至唐朝的机会，推动了这一联盟的成形。金春秋身为新罗的伊餐及柱国重臣，他对高句丽与百济的深恶痛绝，不仅源于身为臣子的国家之仇，更夹杂着个人的血海深恨。

公元642年，百济的军事将领允忠攻克了“大耶城”，城主品释及其配偶不幸遇难，而这位城主夫人，竟是金春秋的女儿。面对这交织着国家与家庭的深重仇恨，金春秋在面见唐太宗时，首先提出的请求竟是希望“进入国学，观摩祭祀典礼及学术讨论”。这一愿望，实则反映了当时派遣至唐朝的留学生所要学习的核心课程。

唐太宗时期，金春秋身为名义上的赴唐学习代表，不仅彰显了新罗对唐朝的忠诚之心，更深层地寄托了他渴望与唐朝结盟，共报国家深仇大恨的热切期盼。与此同时，金春秋的儿子金文王，同样是唐朝的留学生，但他还有另一重身份——作为牵制真德女王的关键人物留在唐朝。金文王对唐太宗的“宿卫”职责，始终坚守不渝。

显然，新罗的使者金春秋及其子，作为留学唐朝的学生，展现了他们全心全意学习唐朝文化、归心唐朝的决心。这一行为，对新罗与唐朝之间政治信任的增进，以及唐罗联盟的构建，产生了正面的催化效果。

【结语】

此情境下，唐朝与新罗携手构建唐罗联盟，成为了双方的必然之路。这一联盟的形成，既源于唐朝在政治与军事上的深思熟虑，也离不开新罗代表如金春秋等人的积极倡导。唐朝方面，基于自身的政治布局与军事防御需求，寻求与新罗的联盟显得尤为迫切。而新罗方面，在金春秋等人的引领下，也展现出了对联盟的热切期望。他们的努力，无疑加速了这一联盟的形成进程。双方的需求与努力相互交织，共同推动了唐罗联盟的成立。这一联盟的建立，不仅符合唐朝与新罗各自的利益，更为两国的长远发展奠定了坚实基础。

金春秋坚决发声，指责“高句丽与百济阻断其朝贡之路”，并借由特使的身份，得以短暂地在国子监进修，从而在形式上成为了赴唐求学的留学生。

金春秋返回新罗后，他的儿子金文王借护卫之名留在唐朝求学，成为了新罗派遣至唐朝留学生中的标志性人物。显然，在善德女王与真德女王的统治时期，这些赴唐留学生对于增进新罗与唐朝的关系、促进唐罗联盟的形成，起到了关键的政治作用。

耿虎在2010年第3期的《厦门大学学报（哲学社会科学版）》上发表了一篇题为《新罗与日本遣唐留学对比探究》的文章。文章深入探讨了新罗与日本在遣唐留学方面的异同。耿虎通过详实的史料和严谨的分析，为我们揭示了这两个国家在唐代留学交流上的独特风貌。在新罗方面，耿虎指出，新罗派遣大量留学生前往唐朝，旨在学习先进的文化和技术，以推动本国的社会进步。这些留学生不仅学习了唐朝的典章制度、文学艺术，还深入研究了科学技术和农业生产等领域。他们的归国，为新罗带来了全新的知识和理念，极大地促进了新罗的文化繁荣和社会发展。与此同时，日本也积极派遣留学生到唐朝学习。耿虎在文章中提到，日本的遣唐使团中，留学生占据了重要位置。他们不仅学习了唐朝的文化艺术，还积极参与了唐朝的政治、经济活动。这些留学生在唐朝的经历，对日本后来的政治体制、文化风格乃至社会习俗都产生了深远的影响。耿虎在对比新罗与日本遣唐留学时指出，尽管两国都有强烈的求学意愿，但在留学的目的、内容和影响上却存在差异。新罗更注重实用技术的引进，以推动本国的经济发展；而日本则更注重文化艺术的吸收，以丰富本国的文化内涵。这种差异在两国后来的历史发展中得到了明显的体现。整篇文章逻辑清晰，语言简洁明了。耿虎通过对比新罗与日本的遣唐留学，为我们提供了一个深入了解唐代东亚文化交流的重要视角。他的研究不仅丰富了我们对唐代留学交流的认识，也为我们理解东亚文化圈的形成和发展提供了新的思路。

[3]关贺。唐代新罗留学生探析[D]。延吉：延边大学，2018。该研究由关贺完成，聚焦于唐代时期新罗留学生的情况。他深入探讨了新罗学生赴唐求学的背景、过程及其影响。研究地点设在延吉的延边大学，完成时间为2018年。文章从多个角度剖析了新罗留学生如何在唐代中国学习、生活，以及他们如何将所学带回新罗，促进了两国的文化交流与教育发展。关贺通过详尽的历史资料，重构了这些留学生的求学之路，展现了他们面对的挑战与取得的成就。此外，研究还分析了新罗留学生群体对唐代社会的影响，以及他们在促进两国友好关系上的作用。这不仅揭示了当时国际交流的盛况，也反映了教育在连接不同文明中的关键作用。总的来说，关贺的研究为我们理解唐代新罗留学生的历史提供了宝贵的视角，让我们得以窥见那个时代的文化交流与教育盛况。

《三国史记》一书，由金富拭撰写，经由孙文范等人精心校勘后出版。这部著作的出版信息为：2003年，吉林文史出版社，长春发行。书中内容详实，记录了三国时期的历史事件与人物风貌，为读者呈现了一幅生动的历史画卷。金富拭以其深厚的史学功底，将三国时期的复杂局势与纷繁人物刻画得入木三分，使得读者在阅读时能够身临其境，感受到那个时代的风云变幻。孙文范等人对这部著作进行了细致的校勘，确保了书中内容的准确无误。他们的辛勤付出，使得《三国史记》得以以更加完美的姿态呈现在读者面前，为后人研究三国历史提供了宝贵的资料。整部书籍结构清晰，逻辑严密，语言平实而富有感染力。无论是对于历史学者还是普通读者来说，都是一部不可多得的佳作。通过阅读这本书，人们可以更加深入地了解三国时期的历史，感受那个时代的独特魅力。

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